IMAGENES QUE NOS IMPORTAN

            

                     Para esta clase teórica del 18 de abril la profesora nos propuso una actividad que era llevar a clase tres imagenes que nos llevaríamos con nosotros en el caso de que sucediera una catástrofe en nuestro hogar.Fue curioso como comento que la mayoría de personas que han pasado por ello han escogido llevarse fotos .

                    Algunos de nuestros compañeros que si se acordarón de traer las imagenes nos las mostrarón y explicaron el porqué habían elegido esas y no otras .La mayoría de las imagenes que se mostrarón tenías que ver con las vidas personales de cada compañero ,momentos felices ,lugares que no olvidamos porque hemos vivido cosas increibles en ellos ,familiares ,amigos ,parejas ....... en fin nos quedamos con recuerdos ,con pequeñas fracciones de nuestra memoria impresas en papel.

                  También realizamos un ejercicio práctico en el que la profesora nos propuso que nosotros eramos de la prehistoria y teníamos que dejar a nuestro compañero de grupo un dibujo (al igual que ellos pintaban en las cuevas )que representase a la perfeción donde habíamos ido .Nos dimos cuenta con el resultado final que los dibujos descriptivos eran muy esquematizados y que la mayoría de nosotros tiende a dibujar de una forma clara y concisa para ser entendido .Algunos de nosotros abusamos de los detalles y solemos emborronar la imagen siendo difícil de interpretar el resultado final.También ese mismo día la profesora después de este ejercicio propuso que nos uniéramos por grupos para realizar una actividad de este tipo para ayudar a nuestros alumnos a entender que imagenes nos importan.

                 En el caso de mi grupo planteamos una actividad en la que los alumnos tenían que pintar un brick  de leche y dejarlo en la nevera ,e intentar ver y comprobar las reacciones de los miembros de su familia .En la siguiente clase debían traer el brick ,y por grupos debían simular por medio de la técnica del collage proporcionándoles nosotros revistas ,tijeras y pegamentos de que producto se trataba .Con esta actividad los alumnos entenderían la importancia de las imagenes dentro de cualquier ámbito ya que estamos en un constante bombardeo de ellas ,y sin ellas no identificamos como en este caso el producto.

 ¿QUÉ HACER EN EL AULA?

                   

                    En la clase del 11 de Abril,que la impartierón María ,Ana ,Pablo y Mireia ,nos explicarón algunas estrategias que podemos utilizar en el aula .Nos explicarón que hay dos modos de enseñanza artística ,de lofácil a lo difícil (con esto se activa el hemisferio izq del cerebro)y de lo dificíl o complejo a lo sencillo(con ello se activa el hemisferia drch).

                  Para que entendiésemos la teoría propusieron una actividad ,ellos nos proporcionarón los materiales ,una hoja y un carboncillo ,la actividad trataba de dibujar a la profesora que se ofrecio voluntaria como modelo y en un tiempo preestablecido dibujarla .Después viendo los resultados se podía comprobar las diferentes maneras de abordar un dibujo y que hemisferio se utilizaba en cada caso .Fue muy curioso hacer este tipo de actividad aunque llego a causar muchas dudas ,ya que para entender verdaderamente que hemisferio es partícipe del dibujo sería necesario visualizarlo en su realización y no terminado .No obstante la clase fue muy amena y divertida ,me parece una muy buena idea utilizar recursos como actividades ,ya que se nota una mayor participación voluntaria de los alumnos .

                 

        CONTENIDOS SOBRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEGÚN EDADES

              

                      En la clase del día 28 de marzo la profesora nos hizo replantearnos preguntas como¿crees que debería ser obligatoria la educación artística en la escuela?¿a que edades?¿por qué?

                      En mi opinión la educación artística debería estar presente en cada una de las etapas escolares ,ya que creo firmemente y también gracias a la clase que impartierón las compañeras Henar ,Ángela y Mercedes que desde que somos pequeños los dibujos nos ayudan a transmitir nuestras vivencias ,a aprender paso a paso lo que somos ,como vemos el mundo y como nos vemos a nosotros mismos.

                    Creo que cuando somos pequeños nos enseña y nos divierte ,cuando pasamos a secundaría nos ayuda igualmente a aprender a tener motivaciones a ir siendo creativos y críticos con nosotros mismos .Esto nos hace crecer como personas .Sin embargo creo que en el bachillerato no debería de impartirse ya que cada uno debe elegir que bachillerato se ajusta mas a sus necesidades .Y ser libre de optar por asignaturas que vayan mas encaminadas a nuestras preferencias personales.